通识核心课 ¶

事情很多，一个学期下来我们小组讨论课展示了 6 次，要跑博物馆写论文还要期末考试，但上课时还是能水的，最后给分一般，如果要高分就在讨论课上拼命发言吧！总结：怕麻烦的和社恐的勿入。

推荐真正感兴趣或有一定基础的同学选。大课比较难懂，讨论课体验很棒，收获的启迪会远远超出课程本身。通过讨论课积极发言和提前准备开卷提纲可以获得不错的分数。

硬核，内容丰富，阅读量大，需要认真思考并准备讨论课 ( 占比 70%)，期末考开卷 (30%) 开放性问答题，收获颇丰

评分方式： “课堂参与”（到课）10%，“口头报告”（讨论和发言）10%，“经典阅读”（读书笔记一篇）10%，讨论简报一篇 20%，期末考试 50%。

任务量： 读书笔记 3000-5000 字，讨论简报 8000-10000 字，但后者基本是整理和复述性质。每节讨论课需要阅读数篇文献并自行查找资料准备展示，平均一学期每人会轮值 2 次组长 / 进行 2 次 pre。讨论课任务量一般不重，并且如果能碰到好的队友将会得到良好合作和交流体验 _{~ 相应地在轮值组长的时候遇到考试周组员摆烂交一堆 gpt 稿也会急火攻心} ~。

给分： 据说给分不坏，刘老师表示读书笔记和讨论简报只要认真且有观点就会得到好评。and 讨论课积极发言也会被记住。本人在以上前提条件下喜提 4.8。 另，之前评价中“绩点卷不过文科生”之论似有待商榷。老师和助教喜欢跨学科的视角，我所在的班上学的最好的是一个海洋科学的学生。

个人体验： 会向感兴趣的同学强烈推荐！干货很多，人类学的世界也很有趣味。并且，私以为人类学的学科关怀在今日愈加狭隘的世界中颇为重要，这门学科的思维方式——世界主义，底层立场，文化相对观，对自我与他者的反思之类——使我颇为受益。对于特定的人来说，这是一门有潜力改变生活的课（曾经有湾湾同学在刘老师的课堂上出柜）。如果你在高中因为素材认识了项飚并喜欢上他的表达；如果你曾惊叹于 David Graeber"bullshit jobs" 的犀利；如果你听说过袁长庚老师给大学新生开设的“爱情课”和“死亡课”却苦于不能身临其境；那么文化人类学是一门理想的选择。

强度比较大，但是如果每节课认真看文献认真讨论能学到许多。每节讨论课读文献，一学期下来平均每个人 3 次 pre，1 次讨论简报，期末开卷考试占 50% 的分数比较重要。绩点肯定是卷不过文科生的，感兴趣想学到点东西的可选。

老师讲课很有趣，上课比较自由（据说春夏学期不收手机了）
讨论课稳定 3 次小组展示（最后一次是多个小组合作），期末考试拿一个下午左右看看书基本就稳了，给分很好，捞人。算是通核里相当轻松有趣的课了，不论水学分还是深挖都很适合。

适合划水，平时没作业，就是需要准备两三次小组展示，考前老师划考试内容，基本看过书的得分都不错（

这门课内容算是比较硬核的，但是能学到很多东西。章雪富老师讲课很有意思，很有希腊哲学的精神。讨论课是前十周每周读柏拉图《理想国》一卷，后十周每周读奥古斯丁《论秩序》一篇，每周一个组展示。内容确实会很充实，但是通读（如果是哲学小白建议配套复旦丁耘教授视频课）一遍一定很有收获并且期末考试应该是非常容易了（考题过于常规，只要认真看过就会非常简单）。最后给分的话，上课的时候自己想参加讨论就说两句，不想的话也可以私下和助教多交流交流心得，考试占比非常大所以平常读书就要上点心。

怎么说呢，老师讲课可以的，讨论课助教小姐姐也挺好看的，就是绩杀啊，给分奇差，我们一个小组都没上四的，太可怕了，建议别选，对哲学感兴趣的自己读读书听听智云得了

好课，确实有很多收获，没给 10 分就是给分有点…差

老师上课很有启示，两个小时远离手机的时间也很舒适，讨论课的助教也很 nice。有机会让自己读一点书和别人交流，很快乐了。

上课积极发言

教授上课有趣，可不听，不点名。要去实验室调研，事很多。给分完全看助教，很坑

优点
老师以及助教的知识储备量都相当丰富，理论课和讨论课上都能学到很多关于西方历史以及文明发展的干货。只要真的用心去学，准备好展示，即便是0基础知识的小白拿到4分以上也是没有问题的。
缺点
每节课的知识量都很大，需要课后消化；课上有相关专业的大佬，所以想要竞争高质量发言也需要好好准备；完成讨论课的任务需要一定的课外阅读量（每本书三百页起步）
课程介绍
60%平时分（签到、发言、小组展示）+40%开卷考试（我上课的时候是线上，考试改成论文）
在第一节课会进行讨论课的分组，每组5~6人，一定选择认识靠谱不划水的队友，因为讨论课的任务量很重
每周的讨论课都会针对一本书展开，会有3个小组进行展示。展示的内容包括本书的内容、理解感悟思考。展示的最后需要对该阅读文本提出一个问题，课上的同学对该问题进行讨论，全过程由该小组的发言人主持。我们小组一共进行了7次展示，大概两周一次，每次展示都需要仔细阅读相关内容，有一定的阅读量要求。而且每个小组的成员都至少需要做一次主讲（表现计分）。如果想要在展示后的讨论环节抢发言分的话那阅读量就更大了，必须一周一本。

结论：很水很水的通核，给分也挺好，男生也可以去，班里男生也不算很少，小组展示很抢手（可以反串演孕妇 x）

理论课：每节课老师不一样，都是在职医生，水平不一样，有的比较有意思案例也比较多，有的就是 PPTreader，除第一次外没有点名，完全可以不去，有空的话可以适当陪伴，听一听有意思或者感兴趣的部分

讨论课：纸质签到且分小组坐，几乎没有润的可能，每组（五到六人）一个长学期两次小组展示，一次情景剧，平均每次工作量一小时不到（小组展示只需要五分钟左右，从查找资料到 PPT 到展示像是一个人的任务量 x），但是老师会认真听，可能会对 PPT 相关内容提问；情景剧我们组除了写剧本的同学，其他人甚至都没排练过，上去都是毫无感情对着手机念的，但是其他组都明显有准备；发言尽量每节课都发言，如果想都能有发言机会，基本也都是一两句话就能回答的问题

其他：每周需要看 MOOC 或做测试题，因此讨论课会提前下课，但实际上 MOOC 视频可以二倍速挂着，测试是五道选择题，选择题网上查不到，在意成绩的话需要翻一下书

考试：开卷，可带书和打印 PPT，全是很简单就能翻到的，两小时的考试不到一个小时就有人写完出去了

给分：平时 60（其中讨论课和 MOOC 测试占大头） 期末 40 出成绩后助教说在满足条件情况下尽量给高了 应该确实也是这样（我讨论课展示如上文很水的情况下也挺高的）

开卷考试，把 ppt 打印下来就成了，讲课内容差不多也就科普一下女性生殖健康相关的内容，挺多还挺生活化的，多了解一些也不差。授课方式是理论课 + 讨论课，理论课水就完事了，可以完全不听，但是讨论课有小组，组员积极的话也挺轻松的，整个学期下来就是两次小组展示，两次辩论（派一两个人上即可），两次情景剧表演（全组都要上），讨论课发言尽可能多一点，其实就是回答一些简单的问题，答不出来也没关系（因为助教姐姐真的很温柔很漂亮很可爱很温柔！！温柔！！！温柔！！！！给分的话可能因为我整个学期就发言了一次所以不太高 ...4.2 的样子（ps：男孩子也可以去听，男孩子在里面老稀缺了小组抢着要（其实如果选不上中华传统世界文明之类的通核再来选这个吧（毕竟生命探索不是培养方案要求的，，，

事情比较多，一周一到两个 pre，而且考试很多，每单元都有视频和小测，最后有两个期末考试，一个线上一个线下，给分还算可以，也还可以学到一些有用的知识，算是中规中矩。

此课程采取的是经典的通识核心课模式，两课时是正课，两课时是讨论课。正课部分主讲主要是吴昊姝老师，还有另外两位老师各有一次课，总体来说还是比较有意思的，可以了解到与药物相关的知识，但可能对没有选择化学 / 生物的同学来说略微有些影响，因为里面涉及一些化学和生物知识不是很好理解 qwq（然而我当初选了也不是很能理解）。如果认真学习了的话还很有收获的，自己平时用药的时候也会有一定的熟悉度，也算是落地应用（？）。讨论课的话我当初是分了三个助教班，我这个助教班上分了六个组，是老师安排分组，且尽量满足每个组有与药学专业相关的同学以及至少一名女生，也是认识院外同学的好时机（x）。讨论课的整体安排会在第一次讨论课上放出，形式包括两次小组的 pre，个人的小展示（指定两次，碰到有兴趣的主题可以自愿展示），以及辩论赛，不过辩论赛是我们这次加的，可能在之后还会变化。考评的话讨论课都是要去的，然后讨论课会有单独的期末考试，开卷，最后还有整个课程的期末考试，开卷，教材为主，想成绩好看点还可以打印一下上课的 ppt。总体体验还是不错的，虽然我因为疫情原因回家忘记带教材硬生生考成了闭卷 TT，所以最后分数并不是特别好看。

wm 老师和 tjj 老师的班：

理论课：这门课将生物分为微观和宏观生物两个部分来讲；wm 老师负责微观，tjj 老师负责宏观。微观部分和高中生物知识大体相同，几乎不用听讲，但老师上课会有很多很有意思的例子。宏观部分由抽象的 tjj 老师来讲，内容可能比较新鲜。tjj 老师可能会点名，wm 老师不会点名。

讨论课：注意和教务系统上标注可能不同的是，生命科学讨论课分为单双周上课，但每周上课由两节变为四节。每一节上课会围绕某一个主题进行小组 pre。总的来说工作量是非常大的，（我们班是每人讲一个主题的形式，但每次主题都要制作相应的 ppt，不一定讲，但要求提交）。

考核：一篇大约 3000～4000 字的综述论文，期末考试（往年卷有参考价值，和 ppt 重合多）。

最后：给分烂，事情多（拉低均绩 0.12）

你们最关心的（不是）：给分烂，事情多，不点名（拉低均绩 0.1）
课程内容和高中生物高度重合，但是老师上课会引用很多新鲜例子，对生命科学感兴趣可报。吴敏老师上课风格很好，唐建军老师可能比较抽象（也不是不好，可能需要时间适应。

理论课几乎不用听，讲的是高中生物知识加一些拓展，每节课坚持签到就行。讨论课好好准备，作业是自己做 ppt，每人至少要展示一次。期末一篇论文加考试，考试内容几乎都是理论课上老师用的 ppt 的内容。给分不错，4.2 以上还是比较容易的 (bushi

内容是每次课八个老师其中一位来分享他们研究领域的一些专业（科普）知识，还是很有意思，但是不要忘了记笔记，期末作业有复述课程内容，因为这门课的分数和上课内容完全无关（也就是可以随便翘课 x）。大家要做的是从八个老师中选一位导师，老师会给出选题，大家在一个长学期内做一个微科研项目（理解思路困难至极，事情贼多，我一个半月休息时间都泡在实验室），期末的时候给英文论文写综述并进行汇报（老师给分较低，还会问一些刁钻的问题），总体来讲事情很多，老师人很好，就是跨专业做研究生课题实在是太困难了，付出和分数不成正比，而且考试周读论文实在是太刺激了，虽然可以浅浅体验一下科研的感觉 x，但是不推荐。（对不起被我折磨了一个学期的老师和学长）

如果没有好搭档且自认为运气不太好不太建议选，你对这个课的感受很多时候取决于你所跟的导师。

上课是八个导师轮流讲解他们领域的知识，例如：认知，注意力，脑科学，智商 ......

没有签到，随便翘课

最后的检测是一个海报，海报内容取决于你所跟导师给你分配的任务：例如我就是拿到了一个编程的任务，去把一个屎山代码读完并且自己再去写，实现这个功能（纯纯是在给老师打工，大约用了 20h+ 才完成任务）。

不过总的来说是有收获的，也在研究中深入了解了脑科学，并且深切感受了计算机在跨专业中的优势与劣势（被当作苦力 .......）

最后给分还可以，4.5 的挺多？

其实有个好搭档，科研任务就 easy 的多。上课最好去，在每位老师面前刷刷脸，最后在海报展示的时候可以得到更高的分数 ~

感觉课程还行，实践课表现和讨论课发言占 30%，但感觉就算平时课上不发言也没啥关系，好像并没有老师统计谁有发言，课听不听也没什么差，老师也不会点名。然后学期研究项目占 30%，就是几个同学组成一个小组，跟着某个老师做实验，一般四个人一组，我选的是查老师中均绩最高的王腾飞老师，但其实老师间均绩没差太多，然后平时就是跟着老师手下的一个博士做实验，其实就是他的学生提出实验，然后我们帮忙收集一下实验数据，纯苦力活，都不用动脑，虽然比较耗时，但也还能接受，到期末的时候要将研究成果做成海报进行展览，同时还要进行叙述，老师会进行打分，但收集数据做久了就会发现对实验很清楚，也就很好叙述。期末的学习总结占比 40%，有一个 700-1000 字的学习心得，还要对本学期做的实验进行分析总结，最后还要从该小组老师推荐的文献中选择一篇进行概述。总的来说，这门课活比较多，给分主要还是看选的老师，不同老师给分差别较大，感觉王腾飞老师给分挺好

首先上课的内容是每次课八个老师其中一位来分享他们研究领域的一些专业（科普）知识，从人脑结构与功能、感知觉、注意、工作记忆、情绪、决策、语言、个体差异等方面介绍认知科学的基础和应用，还是很有意思、很轻松的，因为这门课的分数和上课内容完全无关（也就是可以随便翘课 x）。大家要做的是从八个老师中选一位导师，老师会给出选题，大家在一个长学期内做一个微科研项目（挺水的就是打杂活），期末的时候写综述并进行汇报就行了（分数占比 100%，老师给分都很仁慈），总体来讲是通核课中事非常少的了，没有各种小组作业和讨论课，而且还可以浅浅体验一下科研的感觉 x，强烈推荐。

本人是 22-23 秋冬修读的这门课程，由于期末因疫情原因转到线上，导致这门课程的考核方式发生了一点变动。我们的期末主要是完成科研项目的一个答辩（线上），但是同时要完成一篇几千字的课程总结，结合课程学习内容和所完成的科研训练做一个个人的报告。答辩的话由于疫情我们的项目也没有很好的开展，由于我们的实验需要找被试进行心理学实验并收集数据，帮助一位人还不错的博士生学长仿照他的本科论文进行实验。要说这门课具体的意义，大概就是劝退了辅修心理学，了解了大概科研实践的流程规范、学会了读论文和参考文献，但是高深的实验内容和数学要求让大一的我望而却步，整体上收获还是正的。至于上课，感兴趣的可以听一耳朵，与自己后面的专业不一定有很大关系，但是选择人工智能专业有志于完成认知科学或者脑科学方面的同学还是可以认真听一听的，毕竟你们之后会需要修读认知神经科学导论和一些列和认知相关的专业课，也算一个小小的预习（如果那个时候你还记得的话，然后我印象可供选择的 8 位老师当中会有 djy 老师，他之后也会是一门专业选修课程半个学期的老师，可以提前认识一下。最后给分的话，我喜提了卡绩，但觉得收获是有的，只是和付出不太成比例。

课程大体跟其他同学说的相同，我来说说我选的导师李峙和我们做了什么任务。选导师介绍的时候，李峙主要方向是 VR 相关，还承诺有条件会让选他的同学玩 VR 游戏（我最后玩到了），课程上还让所有人都做了一次 VR 实验。我觉得很有意思，就选了老师。然而课程中的任务比较困难和枯燥：基本上是看英文文献，写综述，每周还要开组会和老师汇报，我每次都在组会前疯狂补，汇报的时候没什么成果压力山大。最后我们四个人看了 90 篇。算是提前体验科研了。老师本身很好，开组会时把我们放在一个平等的位置上交流，还送了一本书教我们怎么学术写作。给分在平均水平。

这门课程由能源学院徐象国老师开设，具体的课评搬运一下结课时候我的评论：初见时，你会被它创造世界的目标深深吸引。从零开始，建设一个你理想中的世界，这是它硬核的本质。往往在开始时我们都是充满激情，具有饱满的想象力和强大的干劲。但如何把自己的想法转化为世界内可行的，可实践的制度或是形态，这是这门课教导我们的东西。七人小组的模式既是锻炼合作的能力，也是帮助我们更好完成设计的方式。百万立方邀请不同领域的老师来讲课，从不同角度讲述世界的创造，而不单单局限于某一方面。就算你完全不听老师的讲课，你的设计也能够推进。但是那样会让你的世界在横向对比上显得很捞。老师讲述的东西看上去是一些可有可无的东西，但其本质是让我们更好的理解创造世界的过程。另外这是一门相当费肝的课程，在设计世界和量化论证的过程中，需要查阅很多的资料。在建模方面，肝度更甚。如果你是抱着水通核的心思来选这门课，那还是尽早放弃，不拖累队友。更多的评论可以看徐老师的查老师。7 人小组中笔者和另一位同学 cover 了接近 70% 的工作。最后的话也是依照组内打分的形式给出一个贡献表来分配分数。

徐老师在第一节课会劝退，但其实并没有徐老师说的那么恐怖。平时想水一些的话也是可以的，但每星期最好能有一些进展，因为期中会有一个展示。

最后答辩的时候徐老师会请另外几名老师作为评委进行提问和评分，要特别小心其中的一些老师，他们可能连考核的要求也不太清楚，可以通过前面几组的问题进行针对性的回答 ... 至少我遇到的是这种情况。

完全引用 21 级 xg 的评价（给 TonyCrane 磕了），补充一些内容。

强调：如果你想在百万立方世界这门课上拿到一个不错的成绩，一定是不轻松的。任务重但一定不后悔。不要摆烂，不要摆烂，不要摆烂，不仅自己容易暴毙，还拖累组员。不要摆烂，如果你觉得自己容易摆大烂，不要选这门课（见下）。

2021-2022 秋冬的课程是自主抱团，但在 2022-2023 秋冬的课程是老师随机分配组队，保证每个小组都有来自不同专业的同学。女生的意见非常重要因为不知道为什么选课的女生很少（？）。

徐象国老师真的很好说话很好说话，会和大家一起水 QQ 群，还会拿自己的梗图开涮。甚至可能会在没课的春夏学期举办一些其他的活动，今年是与阿里云合作的 Blender 建模工作坊。血赚！

不来上课也无所谓，只要能处理好小组成员的关系，以及完成自己分配的任务就行（？）我们组是有个终极摆烂小子，自期中以后音讯全无，于是我们就得做他的活，这位爷甚至期末答辩也没来。最后处理结果是在我们其他组员和徐老师的交涉下他挂科了（好似）。所以不要摆大烂，会死。

虽然这么说但课还是很建议听一下的。虽然听的时候也许会觉得很不理解课程所讲的与最终的课程目标有什么关系，但到最后两周回看这门课会发现徐老师会是高屋建瓴地建立一个框架，教给你思考问题的方式，细节由自己填充。这种思想是非常重要的，会有一种“一览众山小”的感觉，在以后也是非常受用的。

强推！

请记住你们曾经创造一个世界 请记住你们在创造时的激情和期盼 请记住人类值得拯救

先讲一讲这门课的内容（我刚入学也不了解这门课是干嘛的），这门课的最终目标是一个小组（六七个人左右）设计出一个在一百万立方米空间内可以自给自足的世界，需要考虑能源、人口、制度、科技、建筑等等所有方面的内容。最后需要进行答辩并且总结出一份世界说明书。打分则是根据能耗排名、人口排名、组间投票、老师投票以及打分等多方面构成

总体来讲是一门非常好的课程，整门课只有小组合作完成一个目标，基本上没有其它的作业、小测、期中期末考试之类的（为了推动整体进度，作业还是会有的，不过都是为了最终的设计服务的）。会比较肝（特别是把整学期的任务全拖到期末 ddl 的时候可能会熬通宵），但最后会有很强的成就感。小组合作也基本上分工明确，是我体验过的最舒适的小组合作课程了

老师很好，开课老师是徐象国教授，来自能源工程学院，主讲能源部分，很和蔼和同学们很亲，会一起水群。此外，徐老师还会请一些人文、社会学、建筑师等老师来讲课，内容比较丰富，但是不听也几乎没问题

经验的话呢，首先要抱好团，可以图灵内部抱团，这样互相都比较好说话，然后要选择好自己负责的部分，不然可能会比较痛苦。以及中期答辩和最后期末的答辩很重要，即使设计不是很好，答辩进行得完美的话也是会有很高的分数的。如果想卷的话建议在打好基础的同时做点建筑上的创新，毕竟是最表面、最能打动人的东西。

分数的话，大概会有些求是，徐老师说我们这届做得没有上届好，分数整体偏低一些。但最终分数也不差，而且收获很大、成就感很强。总而言之就是强推！

请记住你们曾经创造过一个世界

首先就是表扬这门课人性化的期末答辩时间（期末考试周之后一个礼拜），让我（们）有充分的理由与充足的时间把大部分活拖到那个时候再做，完全不会影响期末复习；期中也有答辩，记得两次答辩内容要有联系又有区别（PPT 模板换一个是一个不错的思路）

另外，百万立方是第一个倒逼我开始查各种各样的论文的课，虽然是和以后专业内容基本没有啥关系的论文，但是能有效训练论文阅读，即面对一坨密集字母而心态平和耐心看完的能力

小 tip：我们组的能源是 2000（你选了就会知道啥意思了），照样丰衣足食，由此看出适当的语言组织能力能有效减轻你查资料做准备的工作量

这门课的正课内容难度相对较大，老师所讲的部分内容需要较好的数学基础才能理解。但不用担心，由于这是一门通识课，期末考试的难度非常低，和这些听不懂的内容都无关 (x)。

讨论课主要包含 2 次 pre，一次为小组展示，一次为个人展示，限时 10～15 分钟，但是这两次展示都需要每个人针对自己的选题作出幻灯片，本质上没有区别。两次 pre 在选题的大方向确定后，具体的内容选择较为宽泛，可以自由选择喜欢 / 擅长的内容，难度高低均可（于是便有很多大佬在讨论课上讲解深度学习，卷积神经网络等知识）在 pre 结束后，需要解答同学提出的相关疑问，同时同学们为你的展示进行打分（作为助教给分的参考）。两次 pre 均有充足的时间进行准备，ddl 的压力较小。

期末考试难度较低，为开卷考试，可带入课上幻灯片的打印件，但课件内容较多，本人足足拿了 300 页纸进入考场（建议事先对幻灯片进行筛选）。考试的所有题目基本都可以在幻灯片中找到，同时助教会在最后一节讨论课上进行复习，需要注意助教讲解的计算题部分，剩下的内容仅仅需要在考前花费约 2 小时通读一遍幻灯片，为知识点作出适当的索引，即可轻松完成考试。

分数构成方面：期末考试与平时各占 50%，其中讨论课主讲占 30%，讨论课提问参与度占 10%，到课情况占 10%。本学期正课没有点名，但是杨春节老师喜欢在课堂上提问并与同学互动，于是出现了大量同学未到被发现的情况。讨论课上多次点名，且均为纸质签到，由于讨论课人数较少，甚至出现了替人签到但被发现的情况（切忌翘讨论课）总评给分较好。

总结：这门课可水可听，即使正课完全不听，讨论课讲解内容较水，同样能取得 4.2+ 的绩点。选择听课当然也可以获得很大的收获，了解很多硬核的知识。

通核中任务量相对很少的一门课，正课一学期只点了两次名（课后还可以补签）。讨论课分成三个讨论班，每个班级助教不同，一学期两次 pre，每次课有一个 pre 的大主题，一节课四到五位同学根据这个大主题选小主题进行展示。
分数构成
平时 50% 期末 50%。平时分点到10分两次 pre 各 15 分，讨论课发言 10 分。期末开卷，题型相对固定，可以在 PPT 里找到，且会有不少历年卷类似甚至原题，可以一天速成。总之这门课可水可听，无小组作业（虽然讨论课有分小组但是每个人的内容都是自己准备的），给分也不错。

建议不选

如果有一定数理基础学起来会更轻松，即使没有也会很有收获。

上课有些超纲知识，但是如果愿意听的话还是有些收货。平时任务就是做 ppt 展示，不怎么肝。期末考难度一般。还行吧，就是稍微有点水，水分挺好的。

很轻松的通核，点名随缘（本学期只点过两次，第一次课和期中前一节课）平时可去可不去，点名会在课前通知一声，每次关注一下开始 3 分钟的智云就 OK 啦～一个学期一个小组只用做一次 5min 汇报，基本上不会占用课外时间。期末考试的话，半开卷式（允许 2 张 A4 纸的资料），去 98 上搜一下资料打印出来就好了，不必担心～

没有四字词条的通核课，一周一次理论课一次讨论课，在通核里算事少的那档（只有一次期末考半开卷没有作业），理论课会有点名（课前提问，结束了就能溜。）给分一般，但在通核里算可以。（本人翘了点名讨论课刷两次发言期末瞎蒙 4.2）

推荐选。这门课核心任务是利用设计思维做出一个创新性的设计，只要思路到了其他内容并不难，需要课上自行组队，推荐找靠谱一点的队友，大家各负责一方面的话会相对轻松一些，老师推荐专业不同的同学组队，方便创意的丰富，我觉得也是可取的。任务主要还是产品的设计，包括商业计划书、答辩 ppt 这些东西，此外就是 mooc 上的作业。总之这门课作为一门通核课，难度主要在于方向的确定和团队协作，工作量来说对比其他通核算是比较少的，老师人也很好，可以一选。

从课程概况、课程内容、课程考核与自身的修读经理四个方面做一个简单的分享：

课程概况：该课程主讲为张克俊老师，而非挂名的孙凌云老师主讲，其中大部分的课程都由张 sir 来上，而孙凌云老师和柴春雷老师各有一节课的内容。课程安排为每周两节理论课 ＋ 两节讨论课，讨论课分到不同的教室，由助教带领大家完成一些实践内容。选课的时候，我以为这是一门教同学设计 UI 的课程（毕竟这是计院开设的唯一的通核课了），但这门课的目标与内容正如其名，它旨在教会你一种很新的思维：设计思维，以及人本、技术、经济、文化、艺术要素驱动的创新设计的内容。通过学习设计思维，你将获得一种从定义问题到实际解决问题的一套思维范式，对未来的人生规划、科研成果转化提供理论依据。张 sir 人又好又大方，会送几乎每个人一本设计方向的书籍，也可以和老师一起探讨大作业的各种可能形式。

课程内容：该课程采取线上线下相结合的授课方式，其中大部分的内容都在 SPOC 慕课上，张 sir 花费了大力气来准备相当精品的 SPOC 慕课，而至于线下课显得较为随意（可能会出现同一份课件讲了两次，大部分的线下课都在讨论大作业的情况）而线上的课程一般大家会比较忙很难抽出时间来听，都是最后赶 ddl 迅速挂后台放完了事这也是很多同学反应这门课上几乎学不到任何东西的原因。事实上，只要你肯抽出时间听听慕课，真的可以获得一些新的思想观念，你会对大学生创业有更进一步的了解；若你能找到志同道合的组员，大家一起努力，真的可以锻炼到各个方面的技能（包括但不限于艺术创作，调研设计，活动组织与策划等等），而且做的好的话可以和张 sir 进一步合作冲击全国大学生互联网竞赛金奖，并获得保研绩点 +1 的优惠（相当于发表 20 篇 CCF A 类论文）。

课程考核：这门课的事情还是挺多的，课程签到（基本每节课都会点名）＋ 讨论课作业＋SPOC 课程（单元测试＋讨论题＋大作业）＋大作业＋期末考试。而大作业更是占大头。老师在学期初会结合当下的热点给出大作业的选题方向（22 年：中华传统文化创新 23 年：杭州亚运），且考核十分严格（控制大部分学生绩点在 3.0），很难有张 sir 满意的作品；且张 sir 并不鼓励大家过早确定选题的具体形式。至于讨论课，按照助教的要求做好，真正参与讨论问题就不太大了。SPOC 课程的 ddl 一般早于考试周，建议隔几周就可以处理一次，讨论题也要参与，主观题也要好好作答（就算拿 GPT 也要多写点），慕课主观题为小组互评，而客观题为多次提交取最高分（网上有答案卖）。期末考试内容以课件和慕课客观题原题为主，也有大量的主观题需要作答。

修读经验：不同于传统的 3 人组队模式，我们采取了 6 人组队模式，大作业是和团委宣部合作举行了校庆特别活动（具体可以参考竺院团学汇公众号）；平时课程可以适当记一些笔记，慕课也可以做适当记录，以便应对期末考试（课件为黑底课件，打印效果奇差，为老师故意组织学生携带 PPT 考试之举）如果你有复习资料的需要，欢迎到群里找我私聊，我可以分享给你包括但不限于反色后的 PPT 与一些零碎的课堂笔记。最终这门课获得了 4.8 的绩点，通过这门课，我体会到了从零策划组织活动的全部流程，3D 建模与结构设计，与领导老师、厂商等沟通协调的经验，并与宣传部的小伙伴和组员一起努力协办活动的美好回忆。通过用心去学习，去体会，你一定可以收获到设计思维以及设计思维之外的知识与技能！

事比较多但是都很简单，期末开卷考试有点难但是占比不多，平时多参与讨论课的活动 ( 举手发言，辩论赛之类的 ) 应该就能拿到不错的绩点。

注重讨论与合作的一门课程

想水？看你本事！

• 每节课前必点名，课上用学在浙大随机抽人点名，考核内容是一篇小论文，还有一个小组合作的 pre。
• 但是真的参与课堂后会学到教育方面的知识，受益匪浅，搞小动作也没事，只要叫起来回答问题的时候可以头头是道就行了。老师何珊云是大美女，温柔友善，可选。
• 至于小组 pre，整个小组分数一致，没有组长，但是需要分工，最重要的是 pre 的人要好，会说。
• 论文选题也很广泛，字数要求也不多，格式有模板，总之压力不大，只要平时花点心思写一下，期末周压力会小小小

文笔好？那你就嘎嘎乱选

• 这门课贯穿两个学期，共 16 次，前面八次是大教室上基础部分，有时候不组织上课，只要求网上视频刷完，随便水，考核内容也只是一篇文章，平时要求看满两次讲座，基本无压力。后八次分为小班，其中自然模块的仝维均老师是浙大高分子的教授，人好，给分极好，（两篇半小时速成的论文能拿到 3.9），还会给上台 pre 的同学送书，是不点名好老师

好玩，能学到一些东西，给分的话建议论文卷一点，讨论课多发言。

挺有意思，可以学到对一些问题的看法，而且事情少，三篇（1500 字）读书笔记，最后有开卷考试（基本是讨论课或课上讲过的例子 + 一道不变的简答题）。

有意思的课。如果想顺便接触一点经济类知识强烈推荐。不点名只需要讨论课在场，甚至卷几次发言以后讨论课也可以不去。如果有一定博弈论的基础会有很大加分。只需要三篇论文和一次开卷考试，给分也相当不错。

很好的课。

水水 87 不是问题

老师很好，课程内容很好，但是想要拿高分可能要好好卷一卷论文了

课有意思，讨论课不卷，考试简单（到考场才看见是开卷，啥资料都没带结果发现都会做），平时作业少（3 篇 1500 字以下读书报告），老师好（请我们吃饭 ~）

很轻松，事情少，可以学到东西和对一些问题的看法，也可以水过

老师讲的非常有趣，海纳百川。这节课可以认为史管理学的预备课程，是具体管理技巧之前的铺垫，可以学习到政治、经济、哲学等多方面的知识。但是课程难度较大，对于纯理科生不是很友好。分数构成 70% 是与小组成员绑定的（30% 非常卷且强制性的课堂发言 + 30% 小组论文 + 10% 读书报告），很考验运气，必要时得自己卷一卷；平时认真听课，期末考基本就是课上讲的，也有自己的管理方案的设计题。最后给分相对一般。本人最终拿了 4.8，经验如下：1、每节课克服社恐，至少发言一次，而且最好做第二个或者第三个发言的小组，对问题的思考围绕着老师讲的那些要点；2、论文和读书报告的相关书目是抽签决定的，其中论文不超过八千字，报告不超过三千字，要有自己的观点和丰富的材料佐证，本人小组的论文基本上是本人和另外一个同学完成的，整个过程非常煎熬，两个人花了十天多狂肝，最后还会有一个论文的 pre，讲清楚就可以；3、平时上课认真听，记住一些关键的东西，考试的时候多写一点。

助教很好，老师很好。班上比较卷，人文社科大佬出没地。内容的有趣程度见仁见智，给分一般般。

内容很感兴趣，可以启发一个人的思想，老师讲的很不错，给分比较合理

总体情况和之前差不多，但讨论课完全取决于助教，本人分到的助教有点小卷，一学期 5 个 pre，还得卷发言，对于一个对这方面知识积累甚少的同学来说，还是有一点点难受的 ( ㄒ o ㄒ )。

这门课始终以事少分高著称，不过据我观察今年应该在给分方面有所下滑，从出分后群里“谢谢老师”的积极性可以看出。不过作为一门通核仍然还是强推，只要注意以下几点分就不会低：讨论课回答问题不要少于 5 次，MOOC 一定一定按时提交，考试答案有趣一些（老师不喜欢死搬教条）。

通核中任务量相对较小的一门课，收获的知识很多（尤其是讨论课单刷副本）考试也很容易，写多一点就好啦

事少人好给分高！何善蒙老师就是那种有文人气质，讲课有趣，而且能学到很多东西。讨论课的助教也很幽默，长的还帅（x）总之选上就是大胜利！

事少，老师好

能摸大鱼，上课不点名小组讨论看助教，如果助教摸鱼，ta 快乐我们也快乐（×）期末考试是选题做的，我那次好像是五选三？考试的时候人会散的很快，hsm 最后也会催人走（✓）如果你把题目全做完了…我不知道因为我看人走了我也走了 (´ฅω•ฅ｀)

期末卷子写满一点

期末考写皮一点（？

虽然课时很多，但是总体很水，讲课内容慕课、课本、上课讲的基本一样不建议重复看，听老师上课有看百家讲坛的风范；讨论课除了小组展示的时候准备一下，其他时候一般都在发呆，不过助教姐姐人很好还漂亮哦。平时基本没作业，作业字数上限太低，一定要精炼之后再下笔，期末考会让学生出几道题，不过评分标准不太确定，至少不是字数越多越好。

平时上课好好听，基本不耗费课外时间

给分不错，在我十分社恐讨论课毫无发言、没有任何个人展示的情况下，仍然给了可以看的过去的分数。平常课不会点名，但陶老师确实很厉害，认认真真听能学到不少和词学研究方面的知识，讨论课挺硬总共五次小组展示吧好像，还有一次个人填词展示，想要高分就讨论课多发言，尽早预约个人展示（5-10min？没展示过忘了），随便准备一下期末考试就行了，开卷主要带：课本（宋词经典研读）、唐宋词通论（可以图书馆早早借）、唐宋词格律（我认为不是特别必要，如果不带的话，就要自己学一下四声 ...）；历年卷在 98 上也有，题型每年都差不多，基本上都可以从唐宋词通论和课本里找到！（不是特别建议小白选，会像我一样觉得有点折磨）

老师很有学问，助教小姐姐可爱又耐心。很适合对宋词有兴趣的同学选，会比较有收获。但是缺点就是事情比较多，如果你不喜欢宋词的话可能会觉得有点无聊和辛苦。

上课和课后事少，老师也不点名，还记得住发言过的同学名字，人也特别好。讨论课也可以不用听，只需要凑够发言次数 + 准备两次展示就行。

但是期末考试范围奇怪，上课也有天马行空的感觉，听完故事也不知道哪些比较重要，最后期末考试是开卷，但是老师并不会给 ppt，需要自己去一张一张截，比较阴间。

讨论课出勤 + 两次小组展示 + 讨论课不少于 5 次发言 + 一篇期中论文。期末考试开卷，范围据老师所说是上课至少讲过两次的内容，但不提供 PPT 以及上课内容过于发散导致考试较为抽象。 上课内容以杭州文化为中心发散，主要涵盖了民俗风物、名家生平、传统哲学与中外文化等一系列内容。老师讲课还是很有趣的，值得一听。

听传统故事，拿超高给分

这门课平时事情很少，没有论文，一个学期两个小组展示。在课程上可以了解很多茶叶的制作过程，茶品牌等，然后 wyf 老师每次上课都会给大家带与茶有关的礼物。不过这课毕竟是通核，必须搞点事，所以这课期末占七成，然后背书居多，想卷高绩点需要多花很多时间但是拿个看的过的绩点不难，强推。

课比较水，上课可以不听，下课前会留一点题当场完成，抄 PPT 或者百度就好，课后没有作业。讨论课需要准备一下，但任务也很轻。有两次讨论课安排动手泡茶。王岳飞老师上课时每节课都会发一些小礼品。考前需要好好复习一下，会闭卷考相关概念。ps：助教 xjj 很好看。

开课前给老师发邮件当课代表，这样期末考的正常就会满绩。小组展示最好全组都上台介绍。平时分感觉差不了太多，期末闭卷考试，照着 PPT 整理知识点然后背，分数应该不会太低。如果不希望背书，建议不要选了，因为期末占比不低。很好的一门课，老师课前会发小礼物。

这们课作为通识课事情比较少，每次上课结束时会有几个小问题当做点名，讨论课还会特地去茶系的大楼里面去学茶艺表演（bushi）的具体的一些步骤与细节，但是期末考是闭卷的，考的内容很多也很杂，如果有速记功能的可以去选

事情不算多，平常没有作业，只有一篇论文，老师人品好，上课好且不点名，助教也比较负责，就是考试会很难（

关于组长：担任组长没有特别的 bonus，但是应该有更多给助教留下印象的机会，最后是助教在班级内“正态”给分。关于任务量：讨论课上有 4 次时长有要求的小组 pre，一次方言朗诵，一次诗歌点评，讨论课下 3-5 首诗歌写作，一篇诗歌校注（按要求），一篇 3000-6000 字的论文。讨论课分数 40%，写作分数 30%。关于上课：理论课上课不点到，课本用不上，讲义内容基本讲不完。内容很有意思，想听可以听。我经常在课上做讨论课作业。讨论课点到看助教风格，但是缺席能一眼看出来。讨论课内容和理论课内容弱相关。关于考试：考试内容和上课内容强关联，会有隐藏任务。考试占比 30%。题目基本在讲稿范围内 2022 年的考题是：1. 阅读《秦妇吟》谈谈关于农民起义的看法。（500 字，25pts）2. 就你阅读的一本唐诗研究著作写作读书报告。（500 字，25pts）3. 对比三李（李白，李商隐，李贺），各举一首诗分析异同。（600 字，25pts）4. 写作一首诗歌并写出构思过程和内容分析。（500 字，25pts）。

对古代文学感兴趣的强烈推荐选这门课，老师和助教 gg 都很好，但是事有点多做好心理准备（）

给分非常求是所以不建议

事多分少 mmp

主要学古诗文翻译，对我来说很无聊，组员也不卷，论文很难写，开卷考试也挺难，书上会没有，最后分数一般。

对古代经史子集感兴趣的可以选，老师很有水平，能收获很多知识，不过给分一般

事情非～常～多，但是看在它又是美育又是通核又是文艺审美的份上原谅它了。没有舞蹈基础慎选，街舞社的同学大概率抱团，挤不进去的。期中期末各有小组编舞大作业，期末直接上舞台，道具队形灯光动作等等全都要自己编排。平时实践课也有几次编舞作业。期末有开卷考。

如果真的喜欢舞蹈的学弟学妹我是推荐的，当然最好会挑街舞、爵士这种，古典和民族的会比较吃亏，还有就是会有不少舞团的同学选这个课，丹丹老师是舞团负责人，给分肯定会有倾向，不过课程体验感还是不错（这门课不是学舞蹈，是要会跳舞的人来创作舞蹈）

两天课，讲课不用去，每次讨论课要求发言，最后一次论文和一篇三四百字的写作和一次 30 分钟的 pre，没有期末。课水，给分好，讲得好。

这门课既是通核又是美育，划算得很。瞿老师上课很有意思。但是事情很多：没有期末考试，但是要写论文，然后讨论课有 5 次 25 分钟左右的展示（一个小组 5 个人，就是平均一个人负责一次展示）还有 10 次发言任务。讨论课的任务比较重，给分听说比较“求是”。但是如果你对文学感兴趣，还是推荐这门课的。

这门课跟德语基本没有任何关系（重点在文学），所以不会德语也别怕（。这门课的分数由考勤、讨论课的四次小组展示（还有发言加分）、期末的开卷考以及线上慕课构成，想水过也是可以拿到一个不错的分数的，认真听也会有很多收获，还可以在讨论课上看几回电影，比较推荐捏。

课程名其实基本说明很多东西了，内容挺有趣的，可以拓宽自己的审美（）对德语水平没有要求的，目前课程任务主要是慕课以及一个小组 4 次 pre，给分感觉还可以

讨论课多发言 最后考试基本都是给的题目出的 需要预先准备

“当代文学前沿问题”其实指的是新中国成立后到本世纪初的一些文学作品及其探讨，理论课会针对具体的例子讲一些文学话题，讨论课就是小组展示 + 提问题强行发言，3 周轮一次这样，有一点意思，不过也不算太有趣。