中国近现代史纲要（H）¶

甘均先老师也是混合班的预置老师，相较于刘召峰老师，班上的竞争氛围肯定是要小一些的，甘均先老师课程事务相对来说比较少，给分也不错，平时分的 70 分会尽力捞人。22 级课程考核的平时分部分是由一篇 2~3K 字的读书报告，一篇 5~6K 的课程论文组成。23 级课程考核的平时分部分是由一篇 4k 字以内的百年中国转型报告或一篇 3k 字以内的“印象浙江”读书报告，一篇包含 50 个问题的课堂问题表组成。

段治文老师上课主要按照教材风格，偶尔讲两个段子（实际上有时会天南海北地开吹），给分较为一般（据说 20 级给分极其差），事情相比另一个班倒还算少，一般包括两篇 300 字左右的观后感和一份 2000+ 字的读书报告，期末则是一篇 2000+ 字的论文，23 级给分似乎还算行。

刘召峰老师既是 22 级图灵的预置老师，又是人社的预置老师——这就意味着刘召峰老师班上的同学需要和人社的同学一起上课。好处是有利于跨班交友，坏处是要面临着人文社科同学的强势竞争。刘召峰老师是一位精神马克思主义者，上课很不错，但是给分一般，去年课程考核的平时分部分是由 8000 字的困惑解惑（可以理解为一种特殊的论文）以及 6000 字的论文组成（8000 和 6000 都是字数上限），此外，刘召峰老师上课会抽人回答问题，回答对了会有总评上的加分。

此外，若对历史很感兴趣，并且赵晖老师班有足够多余量，可以选赵晖老师，赵晖老师是 21 级图灵的预置老师，赵晖老师上课有百家讲坛的风格，在课后任务上有鼓励创造以及阅读量大的特点——平时分由小组展示以及小组辩论，小组书评以及答辩两部分组成，总体上来说任务较重，并且考验团队协作能力。赵晖老师对学生相当负责，在学术上相当求是——对于有困惑的学生甚至会亲自致电来答疑，讨论。总而言之从赵晖老师的课上可以获得很多知识，以及研究历史文献的技能。